Окружающий мир — это мешанина всего и не о чем. Чуток из истории, чуток из ботаники, чуток от туда и от сюда, а в целом — не о чем. Методички у меня все есть. Да и в интернете они все тоже есть. И учебники у меня минимум по три варианта одного предмета. Хотя старые советские все равно лучше. Я сужу по результатам, а не по процессу. А результат таков, что я — не педагог имею на выходе лучший, нежели дала школа — раз. И дал заслуженный педагог — два. Потому что знаю своего ребенка — у меня есть такая возможность. У учителя такой возможности сейчас нет. Раньше была. Сейчас — нет. Потому что загруз по самое не могу с теми же бумажками и отчетами.

Заменить дома учителя — легко. Главная функция учителя — научить ребенка учиться и дать полюбить предмет. Дальше, особенно с нашими технологиями, ребенок может усвоить больше, чем сам учитель. Когда ты обучаешь 15 человек, ты можешь проверить отклик только по выходным итогам. Когда у тебя человек один, то ты видишь все, что он усваивает и у тебя есть возможность бесконечно давать то, что не усвоил. Плюс расширять интересные темы, быстрее проходить не интересные и так далее. Возможности безграничны. Другое дело, что этот процесс должен доставлять удовольствие и быть в радость и родителю, и ребенку. В школе подобная схема бывает очень и очень редко. По сути я не верю, что сейчас она бывает вообще — ее убила система. Неправильная.