По сути, все работы хороши. Надо и дальше что-то такое придумывать… Необычное!

Надо временами давать такие задания, я не спорю.

Потрясающе! Авторам — браво! Не уверена, что хочу выбирать и голосовать)

Задание было необычным. Но, видимо, все его поняли по-своему.

Продолжить — значит (как мне кажется), написать следующую часть рассказа, так, чтобы герои 1 части действовали дальше…

Но однако… Нет, по стилю вопросов особых нет. Но…

№1 – что тут от 1 части, кроме имени Антонио? Куда делись прочие персонажи? Почему с реализма вдруг перепрыгнули в абсурд – без малейшего намёка на это в начале?

№2 – про водителя я бы подсократила, а так, хотя тоже прыгнули в другой жанр, но тут это не так шокирует, как в предыдущем. И да, забавно)))

№3 – Кто такой Антонио – крутой мафиози или унылый неудачник? Он женился на девушке, которую изнасиловал – логично ли это… Луиза вполне комфортно чувствовала себя в 1 части – куда это делось? И почему они все терпели это столько лет? Ну не восемь же? И травить детей – ну это уже как-то за рамками.

№4 – спокойный рассказ вдруг перепрыгнул в стёб…

№5 – треть рассказа – повторение того, что было известно изначально, зачем? Это продолжение предполагалось. Дальше долгий экскурс в прошлое. Антонио опять – убийца и маньяк, а не неудачник. Перепутал машины? Ну, не знаю…

1 м. — №2

2 м. — №5

3 м. — №3

Внек — отлично!

1 м — №1 (здорово, да ещё и Бродский!).

2 и 4 понравились одинаково. Но что ж делать…

2 м — №2

(хотя вторая строчка

выбивается из общего настроя).

3 м — №4

Как обычно — стихи, миниатюры…

Наткнулась на интересные книги — альтернативная история, стимпанк:

— В. Дашкевич. Цикл про графа Аверина.

— Т. Суворкин. Ариадна Стим. Проклятие дома Грезецких.

У обоих авторов также есть элементы магии, но обоснование разное, как и сам мир.

Какой котик!!!

Приходите, приносите)

Необычно!

Вот-вот. Очень полезное занятие.

Хорошо, открою, но через пару-тройку дней!

Спасибо Ведущей и авторам!

Сегодня-завтра открою игру.

Это не конкретно в ваш адрес. Просто я много раз уже слышала, что это всё ужас как сложно. И это слегка достало. Потому идея чередования ударного слога с безударными абсолютно проста.

Есть механика и музыкальной гармонии, и поэтической. И ремесло надо знать.

Нет тут ничего сложного.

Классические размеры изучали некоторое время назад (может, и сейчас) в 6 классе. Я преподавала, и для детей это была самая простая задачка — определить ритм стиха, «лёгкая» пятёрка. Им просто никто не объяснил, что это очень сложно. Потому они воспринимали это так, как оно и есть — как абсолютно несложное дело. Ударный слог — безударный.

Стихи разные, потому что чередование ударных и безударных — разное.

Можно просто придумать свой ритм и писать стих. Можно взять уже готовый) Как на волне — поймал ритм, и уже всё само собой.

Приглашаю на новый тур!